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【武漢賽比爾IT培訓中心】：武漢賽比爾IT培訓中心是CEAC國家信息化權威授權培訓考試中心;也是湖北省職業技能培訓考試中心；武漢賽比爾IT培訓中心還首家推出室內設計課程、園林景觀虛擬現實培訓，構建了華中地區第一家公司化教學實驗平臺。多年豐富的教學經驗、打造華中地區、最具影響力、最有特色的專業藝術設計培訓實戰基地，近十年來為社會培養了許多優秀的專業IT人才，取得了較高的辦學聲譽。他們把學到的知識靈活應用，為所在的公司貢獻自己的力量，實現自我價值。“以誠信求支持，以服務求生存，以創新求發展”是武漢賽比爾IT培訓中心的企業文化和辦學宗旨，在這一企業宗旨支撐下，武漢賽比爾IT培訓中心繼續為社會輸送更多富有競爭力的優秀數字設計人才。
武漢室內設計培訓、正確的布置方式
    室內空間中的照明工具的布置應當均勻合理，在此基礎上通過局部增設的燈具來達到突室內空間中的照明工具的布置應當均勻合理，在此基礎上通過局部增設的燈具來達到突
    出重點的目的。因此，燈具的布置過程包括了整體上的考慮和局部上的調整這樣兩個階段。整體上的考慮，就是使室內空間中的照度均勻分布。此時，當考慮的是燈具設置的高度，燈具的間隔及光線從燈具中射出的方式。在第三章中，我們已經知道照度是燈具到被照物之間距離的平方成反比，因此，燈具應當布置在適當的高度上，才能使照明工具充分地發揮效率。通常有這樣幾種燈具布置方式：
    ① 吸頂燈：燈具直接安裝在頂棚上；
    吊燈：燈具通過吊件懸在空間的某一高度上；
    ③ 嵌入式燈：燈具安裝在頂棚的里面，燈口與頂棚面大致相齊；
    ④ 發光天棚：天棚的全部或某些局部整個地作為燈具來處理。發光天棚是嵌入式燈具
    的演化，用光學材料取代該部分天棚的裝修材料：如乳白玻璃，磨砂玻璃或光學格柵等等。局部上的調整，是在某些特定的位置上增設燈具、以加強室內某些物品或區域上的照度，以突出室內空間中的重點。這種手法如同舞臺上的追光燈，使用得當，能夠豐富室內空間的層次，增強室內空間的秩序感。  •
    在具體的工作之中，常通過加設吊燈、射燈（軌道燈）和壁燈來加強某些局部上的照度水平。
    5. 消除可能的光學缺陷
    武漢室內設計培訓已經指出：室內環境中最致命的光學缺陷是眩光。在人工照明的條件下，產生眩光的原因不外乎為：
    ① 光源的表面亮度過高。
    ② 光源與背景間的亮度對比過大。
    ③ 燈具的安裝位置不對。
    為降低光源的表面亮度，可以選用功率較小或表面積較大的燈具，亦可化整為零，用多個小功率燈具的組合來代替一個大功率的燈具。或是讓光線經過反射后再照射到被照物上，亦可在光源表面加設磨砂玻璃，乳白玻璃及光學格柵，使光線變得柔和。
    改善光源與背景間的亮度比，可以通過增加環境的照度水平來達到：但經濟的辦法還是降低光源的表面亮度。
    燈具安裝的位置不佳，使光線直射或反射到人的眼睛上而導致眩光。這時，應考慮改變燈具的位置和燈具的形式，如改變燈具的高度，使燈具處于人的視野之外，或充分降低燈具的表面亮度，使之對眼睛不再形成刺激，或改用間接的照明方式，使光源完全不進入人的視域之中。這些問題，還可參考第三章中的有關部分。
    武漢室內設計培訓作為一個藝術創作過程，照明的設計除應滿足使用要求之外，還須具有美感。從形式上可把燈具分為點光源、線光源和面光源，我們在設計中把這些點，線，面的要素以美的方式組織起來，就是藝術創作的過程。
    在室內環境中，燈具不僅是實用物，同時又是裝飾品，甚至是室內空間中的視覺中心。因此，燈具本身的造型設計就有了非常重要的意義。古往今來，燈具的造型可謂是千姿百態，而設計的手法亦各有千秋。不過，這一問題與其他室內飾物的設計已無區別，當歸于工藝品設計的范疇。武漢室內設計培訓師可采取“拿來主義”的態度，唯須注意的是燈具的保護角應合乎使用的要求（
    武漢室內設計培訓、室內的綠化小品
    在室內環境中引進綠色植物，會給人們帶來更多的自然界的生機。
    室內由于受陽光照射條件的限制而局限了可在室內栽種的植物品種。使用品種應選擇喜蔭或耐蔭的植物。
    植物在室內的栽種方式有固定和活動兩種。對于大型的喬木或藤木，盆栽不易成活，可采取固定栽種的辦法。這種方式適用大空間中的綠化，如著名的波特曼式的“共享大廳”中的樹木設置
    活動的方式即為盆裁。這種方式僅可栽植中小型的植物。因易于移動，即有布置上的便利，又有在植物品種選擇余地較大的好處。盆栽尺度適中，可以布置在居室，起居室和辦公室的適當位置，為室內環境平添許多情選擇綠化小品，可根據四季變化，布置不同的物種，從而在狹小的空間中感受到大自然中的春夏秋冬。
    用于室內栽種的主要植物有：
    ① 喬木——羅漢松，粗榧．香榧．廣玉蘭．冬青、月桂等等：
    ② 小喬木及灌木——山茶，厚皮香．枸骨，南王竺，海桐、十大功勞、八角金盤、石楠、枇杷、珊瑚樹．瑞香、梔子、桃葉珊瑚．大葉黃楊、棕竹，溲疏等等；
    ③ 草本植物——芍藥、蘭花、萬年青．秋海棠等
    ④ 藤本植物——絡石，常春藤等等。
    第八章武漢室內設計培訓制圖
    第一節表現性制圖
    有了設計構思還得形象地表現出來，其目的有二：一是給作者自己看，以便分析問題；二是與他人交流，最終求得完善的設計構思，然后再進入生產性制圖階段。
     設計草圖與上述速寫在技法上也很近似。區別僅在于：收集資料，學習他人的設計經驗是一個從客觀到主觀的過程：相反，設計草圖的產生是一個從主觀到客觀的形象思維與表現的過程。從工作的難度上講，后者要高得多。」一些較典型的設計草圖，無疑，它們不僅能幫助，促進設計構思的發展，還有利于設計師與各方面的人交流，以利于分析，完善所做的武漢室內設計培訓。為了便于工作，提高表現設計思想的效率，我們建議多使用軟鉛筆、炭棒或鋼筆。這類工具線條濃重，流暢，有利于迅速捕捉設計構思。
    武漢室內設計培訓、設計的初步構思一旦有了著落，設計師往往試圖更充分地表現一下所構想的室內空間氣。有時為了使用戶明了設計意圖還得畫幾張著色的室內空間透視圖。由于各人的基本功狀況不同，所設計的對象性格也不一樣，表現圖的畫法也是多樣的。
    1. 武漢室內設計培訓、透視問題
    透視易學也易忘，必須經常實踐。通常，設計師為了工作方便，往往采用簡便的透視圖作法。這類方法大體可滿足武漢室內設計培訓師的工作需要。但是，我們不能忽視理性的透視，這是離不開感覺的，因為決定理想的透視效果的視高、視點，視距和視角的選擇還是取決于柑伏疋埋想的透視效果的視高．視點、視距和視角的選擇還是取決于作畫
    3. 武漢室內設計培訓、、用色彩來表現室內空間
    畫施工圖要求很高，設計師尤其要熟悉材料以及它們的運用方法。許多有成就的設計師都是處理“節點”的好手。可以說，在構造上發明創造的能力是成為一個優秀設計師的必要條件之一。
    完成武漢室內設計培訓的全套技術性圖紙是件嚴肅的任務，設計師負有法律責任。掌握技術性制
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